2018 yılında ilk defa uygulanan LGS’nin sayısal kısmının detaylı analizine buradaki yazımdan ulaşabilirsiniz.
Sorulara baktığımızda görüyoruz ki bilgiyi doğrudan ölçmek yerine bir olayın ya da problemin içinde bilgiyi kullanarak ölçecek şekilde hazırlanmış. Bu durumda öğrencinin bilgiyi özümsemiş olması gerekiyor.
Sınavda alışılagelmiş soru kalıpları sorulmuyor onun yerine uzun paragraf veya grafiklerle problemler soruluyor. Öğrencinin önce soruyu parçalara ayırarak analiz etmesi daha sonra ne istendiğini iyi anlayarak sonuca gitmesi gerekiyor. Burada da öğrencinin okuma, anlama, analiz ve yorumlama yeteneği önem kazanıyor.
Bu sınav sistemi yeni sayılır. LGS tipinde soru hazırlamak öğretmenler ve yayınevleri için eskiye göre daha zor. Bu yüzden piyasada kaliteli kaynak bulmakta zorlanıyor olabilirsiniz, hatta hala eski kaynakların satıldığı bilinen bir durum.
Peki, neden özel ders?
LGS hazırlıkta, süre az, öğrenilecek konu çok ve bol test çözerek pekiştirmek gerekiyor. Bundan dolayı, verimli ve doğrudan hedefe yönelik ders çalışmak önem kazanıyor.
LGS saf fen bilgisinin yanında okuma, anlama ve yorumlama gibi fen bilgisi dersinin içinde verilmeyen yetenekleri de ölçüyor. Bunun yanında her öğrencinin yetenekleri ve geliştirmesi gereken yönleri de birbirinden farklı oluyor. Kişiye özel hazırlanmış ve özel bir eğitmen tarafından takip edilen ders planı, hem öğrenmeyi hızlandırıyor hem de eksiklikleri gidermeyi kolaylaştırıyor.
Öğrenciler sınava hazırlanırken, özellikle de soru çözerken farklı bakış açıları görmeleri çok önemli. Doğal olarak uygun, kaliteli kaynaklar seçilmeli, bu kaynaklar verimli kullanılmalı, ideal zorluk seviyesinde ödev verilmeli ve takip edilmeli.
Bu sebeplerden ötürü öğrencilerin onları anlayan, yeni sisteme hâkim, sınava hazırlıkta onlara doğru rehberlik yaparak potansiyellerini tam olarak ortaya çıkarmalarına yardımcı bir özel öğretmene ihtiyaçları var.
Peki, ben derslerimi nasıl veriyorum ve LGS’ye hazırlık serüveninde öğrencilerime nasıl yardımcı oluyorum?
- Öncelikle öğrencimle beraber, uygun hedef belirleyip hedefimize nasıl ulaşacağımızı konuşuyoruz. Daha sonra hedefimize ve öğrencinin eksiklerine yönelik bir ders planı çıkarıyorum. Elbette öğrenciyi bıktırmayacak ama rehavete de izin vermeyecek ideal zorluk seviyesinde olmasına dikkat ediyorum.
- Derslerimi anlatırken bilgiyi ezberletmek yerine öğrencinin konuyu özümsemesi adına bahsi geçen mekanizmanın nasıl işlediğini hayattan örneklerle süsleyerek vermeye çalışıyorum. Böylece farklı bir soruyla karşılaştığında bilgisini yorumlayarak sonuca ulaşmaya alıştırıyorum.
- Kaynak seçiminde olabildiğince kaliteli ve farklı kaynaklar tavsiye edip ödevler vererek farklılıklara alışmasını hedefliyorum. Bunun yanında sorulara nasıl yaklaşılması gerektiğini, süreyi ayarlama ve verimli kullanma gibi sınav tekniklerini de öğretmeye çalışıyorum.
- Bunların hepsinden önemlisi öğrencinin hedefine ikna olması, odaklanması bu yolda düşse de yürümeye devam etmesi gerekiyor. Akıllı telefonlar, bilgisayarlar, online oyunlar ve sosyal medya uygulamaları günümüzde öğrencilerin dikkatini dağıtabiliyor. Genç bir öğretmen olarak ben de sınav sürecinde bu tip dikkat dağıtıcılarla mücadele ettim ve başarılı oldum. İşte burada öğrencinin onu anlayan, motive edebilen, iletişimi kuvvetli ve dikkat dağıtıcılara karşı öz disiplinini kazanmasında ona yol gösterebilecek bir özel öğretmene daha çok ihtiyacı var.